“不可能，他们学的书里，没有相关内容。”

“他们只知道，普天之下莫非王土……”

“天下是皇帝的，和我有什么关系？”

“丢的地也是皇帝的，只要我自己的一亩三分地不受影响就行。”

“想要改变这种情况，就要告诉百姓，大明是一个整体。”

“北方丢失，敌人就会杀到南方，抢走他们的妻女财富……”

朱元璋不置可否：“你可知这么做的后果？”

朱雄英说道：“当然不能什么都说，但可以告诉他们大明有多大。”

“让他们知道，何为唇亡齿寒。”

“就如我们写了《华夏简史》，让百姓和四夷懂得了华夏历史，从而凝聚了人心。”

“我在江南能如此顺利的收服四夷之心，也多得益于此书的传播。”

“《防疫手册》、《防虫论》，让百姓知道如何保护自己……”

“这都是教化之功，百姓学习了这些东西，也没有起来造反啊？”

“我大明要开创前所未有的盛世，就不能走前人的老路。”

“我们要试着走出一条新路子。”

朱元璋不禁点头，说别的他或许会不认同，会反驳。

可《华夏简史》这个，他确实无话可说。

这本书起到的效果，超乎了他的想象。

为大明处理四夷事务，奠定了良好的基础。

而且这本书还在持续起作用，为民族大融合创造条件。

这确实是典型的教化案例。

朱雄英越说越兴奋，侃侃而谈道：

“我曾经和很多官吏聊过，他们都认为不可让百姓知道天地之大……”

“虽然他们给自己找了很多光鲜的理由，但说到底还是怕百姓串联到一起造反。”

“但这不过是朝廷一厢情愿的想法罢了。”

“事实上，哪一次百姓造反，不是流窜数省之地，裹挟无数百姓？”

“最后搅得天下不宁，甚至有失国的危险。”

“普通百姓被愚弄，确实没有大明一体的意识。”

“主动造反的野心家，又岂会不知道？”

“愚弄百姓的好处确实有，在一定程度上方便了朝廷和衙门的管理。”

“但由此带来的害处也更大，人心因地域分割，就是其中之一。”

“景恪一直很鄙视赵宋，可我读南宋史却发现，他们也曾经想过要北伐。”

“但每一次还在准备阶段就失败了。”

“这其中固然有保守派在阻挠，但民心不支持才是最主要的。”

“南方百姓并不想北伐。”